PENERAPAN METODE MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ASMAUL HUSNA PADA MATA PELAJARAN AKIDAH AKHLAK
Keywords:
Make A Match, Hasil Belajar, Akidah AkhlakAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa Kelas II MI DDI Paddumpu Kabupaten Tolitoli Tahun Ajaran 2024/2025 dengan metode Metode Make A Match pada materi asmaul husna pada mata pelajaran akidah akhlak siswa. Karena selama ini terlihat bahwa banyak guru masih mengalami kesulitan dalam memilih media atau metode pembelajaran yang efektif, terutama dalam mengajarkan materi abstrak seperti Asmaul Husna dalam mata pelajaran Akidah Akhlak. Masalah utama yang sering muncul adalah rendahnya minat dan kesulitan siswa dalam menghafal serta memahami makna setiap nama Allah yang memiliki kedalaman makna spiritual dan filosofis. Subjek penelitian adalah siswa Kelas II MI DDI PADDUMPU dengan jumlah total satu kelas 23 orang. Pendekatan kualitatif dengan metode tindakan kelas, instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa test dan non-test. Teknik pengumpulan data dalam Penelitian Tindakan Kelas ini adalah tes, observasi, dan diskusi. Data yang dikumpulkan pada setiap kegiatan observasi dari pelaksanaan siklus penelitian dianalisis secara deskriptif dengan menggunakan teknik presentasi untuk melihat kecenderungan yang terjadi dalam kegiatan pembelajaran. Hasil belajar dengan menganalisa nilai rata-rata tes formatif pada setiap siklus melalui pengukuran rentang 1-10, kemudian dikategorikan dalam klasifikasi tinggi, sedang dan rendah. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dalam Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang telah dilaksanakan, maka dapat ditarik kesimpulan pembelajaran dengan metode Make a Match pada mata pelajaran Akidah Akhlak materi Asmaul Husna pada siswa Kelas II dapat meningkatkan hasil belajar siswa, hal tersebut dapat dilhat dari rata-rata kelas 70,43 menjadi 78,26 presentase ketuntasan kelas 52,17 % menjadi 86,96 %. Data tersebut menunjukkan bahwa hasil belajar siswa telah berada diatas kriteria indikator keberhasilan yang ditetapkan sebelumnya (70%).
References
Alyasin, A., Rizki, M., & Wijaya, S., (2023), “Assessing learning outcomes in higher education: A holistic framework for 21st-century competencies”, TEM Journal, Vol. 12 (4)., pp. 1593–1604.
Almamun, M., & Hossain, M., (2024), “Context-sensitive pedagogy: Matching teaching methods to student needs and learning environments”, International Journal of Educational Research, 112., pp. 102345.
Gagne, R., (2023), “Complexities of learning: Behavioral change through experience and environmental interaction”, Journal of Learning Analytics., Vol. 8 (1)., pp. 149–162.
Hidayat, S., Nuryani, T., & Putri, M., (2023), “Enhancing conceptual understanding in science through cooperative learning strategies”, Journal of Science Education and Technology., Vol. 32 (5), 1112–1126.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia., (2023), “Kebijakan strategis pendidikan karakter: Penguatan pendekatan pembelajaran berbasis aktivitas. Direktorat Jenderal Pendidikan Islam”.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia., (2024), Situs resmi Kemendikbudristek.
Kurniawan, E., & Setiawan, B., (2023), “Project-based learning and the development of 21st-century skills in secondary education”, Journal of Educational Innovation., Vol. 7(2)., pp. 89–103.
Muthmainnah, N., Fauziah, R., & Zulfa, R., (2024), “Integrating local culture in teaching: Enhancing relevance and motivation in learning”, Asian Journal of Social Science., Vol. 52 (1)., pp. 34–51.
Radovic, M., Lin, H., & Pérez, L., (2024), “Motivation, self-regulated learning, and environmental factors as mediators of behavioral change in education”, Educational Psychology Review., Vol. 36 (2)., pp. 215–233.
Rahman, A., Arifin, N., & Lestari, D., (2023), “Fostering critical thinking through Socratic seminars in EFL classrooms”, Language Teaching Research., Vol. 27 (4)., pp 589–608.
Sari, D., Pratiwi, R., & Wijaya, A., (2024), “Differentiated instruction in inclusive classrooms: Impact on student engagement and achievement”, Learning and Individual Differences., Vol. 98., pp. 102103.
Suryani, D., & Kusuma, B. P., (2022), “Penerapan metode Make a Match pada pembelajaran Asma’ul Husna di Madrasah Ibtidaiyah: Studi eksperimen di Kabupaten Bogor”, Jurnal Pendidikan Islam., vol. 14 (2), 135–147.
UNESCO., (2024), “Reimagining education in the digital age: The role of technology in shaping learning outcomes”, UNESCO Publishing.
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional., (2003), “Badan Pembinaan Keuangan dan Pengelolaan Aset Negara (BPKP)”.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
