HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA PELAJARAN FIQIH

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui upaya peningkatan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Fiqih di MIS Nurul Hasab Cahya melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Model PBL dipilih karena dapat mendorong siswa untuk berpikir kritis, aktif, dan mandiri dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan materi Fiqih yang dipelajari. Penelitian ini menggunakan pendekatan tindakan kelas dengan desain penelitian yang terdiri dari dua siklus, di mana setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi.

Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada hasil belajar peserta didik setelah penerapan model Problem Based Learning. Pada siklus pertama, persentase ketuntasan hasil belajar peserta didik mencapai 70%, dan pada siklus kedua meningkat menjadi 85%. Peningkatan ini menunjukkan bahwa model PBL efektif dalam meningkatkan pemahaman dan keterampilan peserta didik dalam materi Fiqih. Selain itu, penerapan model ini juga berhasil meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran, memperbaiki sikap mereka dalam berpartisipasi, serta mendorong mereka untuk lebih memahami dan mengaplikasikan konsep-konsep Fiqih dalam kehidupan sehari-hari.

Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa model Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Fiqih di MIS Nurul Hasab Cahya. Penelitian ini menyarankan agar model PBL diterapkan secara lebih luas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan keterampilan berpikir kritis siswa dalam mata pelajaran lainnya.