MODEL PROJECT BASED LEARNING PADA TEMA EKOSISTEM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
Keywords:
Project Based Learning, Ekosistem, Hasil Belajar, Pendidikan Siswa, Pembelajaran AktifAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji penerapan model Project Based Learning (PBL) pada tema Ekosistem untuk meningkatkan hasil belajar siswa. PBL merupakan pendekatan pembelajaran yang menekankan keterlibatan siswa dalam proyek nyata yang relevan dengan materi pelajaran, yang dapat meningkatkan pemahaman konseptual serta keterampilan berpikir kritis. Tema ekosistem dipilih karena relevansinya dengan kehidupan sehari-hari dan kemampuan untuk menghubungkan berbagai konsep ilmu pengetahuan alam (IPA).
Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang melibatkan siswa kelas X di sebuah SMA. Instrumen yang digunakan meliputi tes hasil belajar, observasi, dan angket untuk mengetahui respon siswa terhadap pembelajaran berbasis proyek. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PBL pada tema ekosistem dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep-konsep ekosistem secara lebih mendalam dan aplikatif. Selain itu, keterlibatan siswa dalam proyek memberikan pengalaman langsung yang memperkaya keterampilan berpikir kritis dan kolaboratif.
Secara keseluruhan, hasil belajar siswa pada materi ekosistem menunjukkan peningkatan yang signifikan setelah diterapkannya model PBL, yang juga disertai dengan peningkatan motivasi dan partisipasi aktif dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, penerapan model PBL dapat dijadikan alternatif untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran IPA, khususnya pada tema ekosistem
References
Abuddin Nata, Perspektif Islam Tentang Strategi Pembelajaran, (Jakarta :Kencana, 2011)
Amir, Inovasi Pendidikan Melalui Project based learning, (Jakarta: Kencana Prenda Media Group, 2009)
Anita, Penerapan Pendekatan Konstruktivisme Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPA materi gaya, (Bukanagara: 2013)
Arikunto, Suharsimi. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Djojosoediro, Wasih. Hakikat IPA dan Pembelajaran IPA SD, Pdf. Diakses pada tanggal 24 April 2017.
Hendro, dkk, Pendidikan IPA 2, (Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, 2007)
http://muhammadfeldi.blogspot.co.id/2016/10/makalah-hakikat-pembelajaranipa-di sd.html, diakses pada tanggal 22 Mei 2017
http://www.pmat.borneo.ac.id/wpcontent/uploads/2012/03/PembelajaranIPA.pdf.
Situmorang, dkk, Pendidikan Profesi dan Sertifikasi Pendidik (Kompetensi pedagogik, kepribadian, profesional, dan sosial), (Jakarta: Macanan Jaya Cemerlang, 2008)
Sa’diyah, Chalimatus, dkk. 2015. Keefektifan Model Project based learning.
Solihah, Y. Y. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Subtema Memelihara Ekosistem (Penelitian Tindakan Kelas Pada Tema Ekosistem Kelas V SDN Rancasawo 03 Bandung Tahun Pelajaran 2016/2017) (Doctoral dissertation, FKIP Unpas).
Suriyana, Indah, dkk. 2014. Peningkatan Hasil Belajar Menggunakan Model Project based learning. Lampung: Universitas Lampung.
Edusentris. 2015. Keefektifan Model Project based learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Vol. 2 No 1. Semarang: Universitas PGRI
Gulo, W. (2002).Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : PT. Gramedia Widiasarana.
Wardhani, I et al. (2007).Penelitian Tindakan Kelas. (edisi kesatu). Jakarta:Universitas Terbuka.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
