MOTIVASI HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VI MI ROUDLATUSY SYARIEF PADA MATERI MAKANAN HARAM MELALUI MODEL PBL .
Keywords:
Motivasi, Hasil Belajar, Peserta Didik, Kelas VI, MI Roudlatusy Syariep, Materi Makanan Haram, Model PBLAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh motivasi terhadap hasil belajar peserta didik kelas VI MI Roudlatusy Syarief pada materi makanan haram melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL). Model PBL dianggap efektif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa, karena mengajak siswa untuk berpikir kritis dan mencari solusi dari masalah yang diberikan, sehingga dapat mendorong keterlibatan aktif dalam proses pembelajaran.Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan desain pre-test dan post-test. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas VI yang mengikuti pembelajaran materi makanan haram. Data dikumpulkan melalui observasi, angket motivasi, dan tes hasil belajar sebelum dan sesudah penerapan model PBL. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBL dapat meningkatkan motivasi belajar siswa, yang berpengaruh positif terhadap peningkatan hasil belajar mereka pada materi makanan haram. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa motivasi belajar peserta didik dapat ditingkatkan melalui penerapan model Problem Based Learning, yang pada gilirannya berpengaruh pada peningkatan hasil belajar siswa. Oleh karena itu, disarankan bagi pendidik untuk mengimplementasikan model PBL dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa, khususnya dalam materi PAI seperti makanan haram
Downloads
References
Arends, R. I. (2012). Learning to Teach. New York: McGraw-Hill.
Hamalik, O. (2008). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Trianto. (2010). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana.
Nurul Huda. (2022). Penerapan Problem-Based Learning dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar Islam Internasional Al Abidin Surakarta. Jurnal Pendidikan Islam, Vol. 12, No. 2, 2022.
Muhammad Iqbal. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem-Based Learning terhadap
Motivasi Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VII di SMP Negeri 1
Duampanua Kabupaten Pinrang. Jurnal Pendidikan Agama Islam, Vol. 13, No. 1, 2023.
Siti Nurul Qomariyah. (2021). Implementasi Model Pembelajaran Problem-Based Learning pada Hasil Belajar FIKIH Peserta Didik di SMA Negeri 13 Bandar Lampung. Jurnal Pendidikan Islam, Vol. 11, No. 3, 2021.
Muhammad Ridwan. (2022). Penerapan Problem-Based Learning dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP N 2 Parigi. Jurnal Pendidikan Agama Islam, Vol. 12, No. 2, 2022.
Siti Aisyah. (2023). Penerapan Model Problem-Based Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar FIKIH di SD Muhammadiyah Unggulan Gubug. Jurnal Pendidikan Islam, Vol. 13,
No. 1, 2023.
Daryanto (2011). Penelitian Tindakan Kelas dan Penelitian Tindakan Sekolah.
Yogyakarta:Gava Media
Hamzah B.Uno dkk.(2011). Belajar dengan pendekatan PALIKEM. Yogyakarta: Bumi Aksara
Yogyakafta
Made Wena. (2010). Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer Suatu Tinjauan
Konseptual Operasional. Jakarta: Bumi Aksara
Muhibin Syah. (2009). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
Nana Sudjana. (2009). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Sardiman. (2009), Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakafta : PT. Raja grafindo
Sutirman. (2013). Media dan Model-model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Graha Ilmu
Trianto. (2009). Mendesain model Pembelajaran Inovatif Progresif : Konsep, Landasan dan
Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KISP). Jakarta : Prenada Media Group
Wijaya Kusumah, & Dedi Dwitagama. (2010). Mengenal Penelitian tindakan Kelas. lakafta: PT. Ind
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
